“奖状”和“小雁”——观电影《心灵的小河》有感.docVIP

“奖状”和“小雁”——观电影《心灵的小河》有感 周五上午，我带着孩子们一起观看了电影《心灵的小河》。虽然看之前儿子一直给我灌输：这是一部很不好看的电影，很没劲，我们的同学都说不好看。但我却不这么认为，于是，从头至尾，看得非常认真。 【电影内容概述】：主人公是一个名叫毛勇的小男孩，学习成绩很一般，从来没有得过“奖状”，老师不怎么喜欢他。他的爸爸是一个获得过很多荣誉和一等奖章的优秀转业军人，一直期盼着儿子能拿回一张“奖状”。可是，虽然毛勇对于自己的学习是“心有余而力不足”，却是个非常有爱心的孩子，对“小雁”倾注了自己深深的爱。最后，“小雁”展翅飞翔，越飞越高，越飞越远，爸爸把最后的一枚一等功奖章奖励给儿子…… 看完电影后，孩子们议论纷纷，也许对于三年级的孩子来说，这类题材的电影还是很符合他们的思维水平吧，尤其是影片中小男孩爱护小动物的行为让他们产生了共鸣，都觉得老师和爸爸真是“可恶”，一天到晚就知道“奖状，奖状……”，为什么就不能理解孩子呢？要知道，动物是我们的朋友，小男孩的做法值得我们学习啊！[孩子们有着自己的世界观，也许这也是我们平时教育的“成功”，因为我们已学过多篇要保护动物的课文，如：《两只鸟蛋》、《“红领巾”，真好》、《浅水洼里的小鱼》等，在孩子们幼小的心灵中，保护动物的意识无形中已经形成。]更有几个女孩子因男孩的行为遭到大人们的训斥而流下了同情的眼泪，直为他叫屈。 作为教师的我，看完整部电影，首先找到的是“教师的角色”。影片中的女教师缺乏一种真实感，无论是走路的样子，读课文的声音，还是发奖状时的话语，没有注入一丝丝的情感色彩，与现在的教师形象有很大的出入。这就值得我们深思：在平时的教学中，我也和她一样吗？我想学生喜欢的是老师这样一个活生生的人，而不是一个高高在上的“传话筒”。 其次，片中的女教师在毛勇获得作文一等奖时，没有像对待其他获奖同学那样，在表扬声中把奖状发到他的手中，而是拿着奖状走到孩子面前，问他这篇作文是他自己写的吗？他们家里真的有一只“小雁”吗？语气中透露出浓浓的怀疑意味，在毛勇承诺下周一把“小雁”带来给大家看后，才悻悻然地说：“那奖状就等到他把小雁带来，证实这是事实后再发给他。”老师的不信任已经深深地刺伤了孩子稚嫩的心，而她对毛勇和其他孩子获奖以后的态度完全没有公平、公正可言。戴着“有色眼镜”看待孩子，这是老师经常会犯的错误，从影片中也足以让我们反思自己的行为，特别是对于那些平时不看好的孩子，当他有了出乎意料的成绩时，你是不是能从心底里相信他，并真诚地祝贺他呢？ 所以，影片中的女教师受到了我们班孩子的质问：她怎么可以这样做呢？她凭什么不相信毛勇？难道学习成绩不好的孩子就不可以得奖状了吗？幸亏……正像影片中毛勇想的那样：我觉得“小雁比学习成绩更重要”。我们的孩子也觉得，老师不能因为毛勇平时成绩不好而怀疑他的话，而且他家里真的有一只小雁，而且还是他辛辛苦苦自己孵出来的呢。[可能我们总是以为孩子还小，常常有种“我说了算”的念头，其实不然，在他们小小的心灵中也有对事物对错和善恶之分，而孩子们爱动物的心让他们觉得保护“小雁”真的很重要。] 晚上，我又一次和儿子探讨这部电影，我先叙述了我们班孩子看后的反响，再对片中的教师形象进行剖析，然后让他试着来分析影片中爸爸和孩子的行为。 【爸爸】：孵蛋时，爸爸悄悄地把手电筒换成电灯泡；喂食时，爸爸带来“小雁”爱吃的青菜，都可以看出爸爸其实是很爱孩子的，也在无声地支持孩子的这一做法。然而，他总挂在嘴边的话是：“玩，玩，就知道玩！你作业写了没有？快去写作业！”“你怎么连一张奖章都拿不回来？”“你什么时候才能给我拿回奖状呢？”从中也看出爸爸的教育方法是简单粗暴的。最后，爸爸把一等功的奖章奖励给孩子，其实是肯定了孩子的做法，认为他做得对。 从爸爸这一角色中，我们不难看出现在还是有很多家长在教育孩子方面的方法是单一的，简单的，常以命令的语气来支配孩子的行为，还不给孩子辩解的机会。 【毛勇】：毛勇具有农村孩子所特有的淳朴，生存能力特强，从他一个人划小船穿越小河，从他一个人找到那个叫“宋波”的人，从他自己计划筹钱准备赎回“小雁”的这一系列过程中可以看出。毛勇还是一个非常执着的孩子，不达目的决不罢休，像他一而再，再而三地去找那个买他“小雁”的人，在筹钱的那些日子里等，只要是为了“小雁”，什么样的苦、累、委屈，他都愿意承受。当然，他在久等“宋波”不来后，翻墙而入的行为让儿子所不屑，“哪怕是再争当的理由也不能做这么危险又不文明的事”，这是儿子的想法。我当然也认同。 而影片中还不得不提的一个人物就是毛勇的同学“倩倩”，她不仅关心毛勇，关心“小雁”的下落，特别是她剪下自己的长辫子换钱以帮助毛勇早日赎回“小雁”的行为深深打动了孩子们的心，也从