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对菲律宾学校辅导员学习观的探索 艾伦 B.I.贝尔纳多著 [摘要]学生学习改革是学校改革的重中之重，辅导员在学生的学习和进步中起着推动作用.然而，辅导员对学习过程有着怎样的理解呢？在这个研究中，我们调查了115个菲律宾学校的辅导员.就学习过程和影响学习的因素，他们对42个州的看法和做法表明了态度.一个对42个州的回应分析报告阐释了三个因素：（F1）社会认知构建主义，（F2）以教师或课程为中心的行为主义，（F3）个别差异.研究的主要成果是菲律宾学校辅导员的学习观对引导并促进学生的学习和进步起着很大影响. [关键词]学习观，学习概念，学校辅导员，学生学习，菲律宾 世界上许多不同地区的学校改革都将重点放在学生学习上.特别是，大多数学校改进项目都将学生能接受高质量的教育和技能作为自己的目标，以帮助学生活跃于当今竞争激烈的全球经济社会（如：Lee Williams, 2006）.在这方面，学校改革项目吸取了当代一些学习理论和研究（如：Bransford, Brown, Cocking, 1999; Lambert McCombs, 1998）.其中中心思想是学校改进的重点应致力于保证学生高质量的学习或接受有明确目标和标准的课程.例如，教科书（Chien Young, 2007），计算机与教育技术（Gravoso, 2002; Haertnel Means, 2003; Tech