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教科书修订情况介绍人民教育出版社中学数学室 修定原则 解决教材实验中集中反映的问题； 参考课程标准的修订； 保持实验本的基础结构和主要内容。 数与代数 增加“整式的加减”一章 1 用字母表示数，列式表示数量关系，以列式问题为素材引出有关概念： 2 结合列式问题中的化简，引出同类项的概念，类比数的运算律引出合并同类项的法则，通过合并同类项进行式子化简. 3 结合列式问题中的化简，引出去括号的问题，类比数的运算律得到去括号的法则；通过去括号，进行式子化简. 4 归纳出整式加减法的运算法则. 教学中反应集中的一些问题 问题的实际背景（如一元一次方程） 个别难题（哪种灯省钱、体育比赛、规划 问 题、刹车问题等） 练习、习题中增加基本题目 图形与几何 保持现有基本结构 保持对推理证明的处理 循序渐进 起点早 一以贯之 适当加强 对一些内容的处理 镶嵌 统计与概率 适当整合统计内容 数据的收集整理与描述（七下） 统计调查 频