数学概念的教学.pptVIP

数学概念的教学 案例:“平方根”概念的教学过程 数学教学从数学知识的形态上进行区分,大体可分为数学概念的教学、数学命题的教学和数学问题解决的教学三个部分. 这种区分不是绝对的,事实上这三类教学之间有密切的联系.该案例是一节数学“概念”的教学. 那么,数学概念有什么特点呢,在数学概念的教学过程中主要有哪些教学策略呢,以及如何促进学生理解和建构概念呢. 1.数学概念的特点 数学概念是建构数学理论大厦的基石,是学生进行数学思维的核心.学生在解决计算、证明、作图等具体问题中无时无刻不用到数学概念. 例如:不了解直角三角形、斜边、斜边上的高、边在直线上的射影、等比中项等概念,则论证“直角三角形中,斜边上的高是两直角边在斜边上的射影的比例中项”也将变得困难. 1.1.数学概念具有高度的概括性和抽象性 数学概念是客观事物的数和形方面的本质属性的反映.它是排除一类对象的具体物质内容(如颜色、气味、重量等)以后的抽象. 数学概念的抽象程度、概括程度还表现出层次性. 数学概念通常用抽象的符号表示.这些符号使得数学较其他学科更加简明、清晰、准确.所以,一个数学概念通常包括五个方面:概念的名称、定义、符号、例子和属性. 1.2.数学概念具有一定的系统结构 数学发展的历史表明,数学是一个有机的整体.数学概念是随着数学知识的发展而不断发展,学习数学概念也要在数学知识体系中不断加深认识. 数学课程总是把许多重要