《夹竹桃》教学设计思路.docVIP

《夹竹桃》教学设计思路 设计思想：语文教学要从课文的主题本位、内容本位向言语的能力本位、品质本位转化。一、出示作家卡片——季羡林季羡林，当代著名语言学家……他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。二、出示一组词语和句字，读中体会作者的语言风格 1．出示一组词语 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 万紫千红 美不胜收 2．出示两句话 夜来香的香气熏透了整个庭院，是我什么时候也不会忘记的。 夹竹桃的香气毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。 品味词语：熏透、袭、浓浓烈烈 三、理清文章思路 1.课文题目就叫“夹竹桃”，这是一篇写物的散文。速度课文，看看课文哪些自然段直接表明了作者对夹竹桃的态度。 根据学生的回答随机出示文章的开头和结为两个自然段…… 2.指名朗读第一自然段，说说作者的态度是什么?点红“最值得流连最值得回忆”。 流连和回忆在意思上有什么不同? “最值得流连最值得回忆”放到第一段中你是怎么理解的? 读懂了这个开头，你一定会产生一个重要的问题。请你质疑? 为什么夹竹桃并不名贵，也不最美丽，但作者却最值得流连和回忆它? 3.其实带着这个问题，当你读完全文的时候，我相信你已经找到了答案。 那就是——指名读：…… 当你读懂这个结尾的时候，我相信你已经找到了本节课的学