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正确引导激兴趣 深入创新重主体 ——农村小学中高年级课外阅读资源开发策略研究 单 位：镇平县贾宋镇中心校 主持人：王 炯 参与者：杨军华 王 锋 李 涛 摘 要：构建课外阅读资源是阅读教学中最原始、最基础性的问题。课外阅读资源的拓展构建过程，也是一个教育过程。首先要通过教师的有机引导，家校共同参与创设良好的阅读环境；在学生主体参与、集体协作和家长的配合支持下，收集整合学生身边的相关的阅读资源，丰富充实课外阅读的文本资源；以制度建设和活动创新为导向，促使学生积极、深入参与，进而达到培养学生阅读习惯和能力、提高语文素养、促进学生全面发展之目标。 关 键 词： 农村小学 课外阅读 资源构建 主体参与 研究课题： 《农村小学中高年级课外阅读资源开发策略研究》 研究报告： 一、问题的提出 ： 原国家教委副主任柳斌说过，一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。 苏霍姆林斯基曾就儿童的阅读提出忠告：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千、丰富多彩的世界隔绝开来，因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。” 《小学语文课程标准》中对于学生阅读方面的能力培养也有明确