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浅析历史课堂教学目标的动态生成 摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题。 教学目标的动态生成体现了历史教学人本精神的回归，是引领学生思维的重要途径，也是教师进行创新的体现。 关键词：动态生成 历史教学 课堂教学目标 在教学实践中，你是否曾遇到过这样的情况：在课堂上，学生突发奇想，提出一些十分有思维价值的问题。这时，你是如何处理的呢？是把他的思维重新导入既定的教学思路以完成“预设目标”吗？显然，这样的做法不符合新教育理念的要求。我们应该敏锐地抓住这些虽然幼稚但具有创造倾向或智力价值的问题，及时的调整我们既定的教学思路，因势利导，把它作为一种展开的契机，以实现教学目标的动态生成。何谓动态生成?“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题。教学目标的动态生成体现了历史教学人本精神的回归，是引领学生思维的重要途径，也是教师进行创新的体现。 课堂教学目标的动态生成体现了历史教学人本精神的回归 学生的观念是教学的出发点和归宿。建构主义理论认为，学生并非空着头脑进课堂，在以前的生活经历中，他们已经积累了一定的经验和背景知识。在学习活动中，学生根据外