中班律动《猪八戒吃西瓜》教学设计_0.doc

中班律动《猪八戒吃西瓜》教学设计 河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 活动设计背景：在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。 活动目标 1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。 2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。 活动重、难点 能够感知律动的韵律特点并创编动作。 活动准备 1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。 2、电子琴。 活动过程 一、导入。 1、教师出示猪八戒图片，提问： 师：小朋友，请看这是谁呀？ 幼：猪八戒。 2、教师出示西瓜图片，提问： 师：小朋友再看这是什么？ 幼：西瓜。 师：你们喜欢吃西瓜吗？为什么? 幼：自由讨论，回答。 师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的。 二、新授。 1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。 2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。 师：小朋友我们现在拿了一个大大的圆圆的大西瓜，要把它怎么样，才能吃呢? 幼：切开。 、出示切西瓜的图片 师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了？ 幼：吃西瓜。 、出示吃西瓜的图片。 师: 我们吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、 幼：扔掉。 师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。 、出示扔瓜皮的图片。 师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。 幼：和老师一起摸肚子。 出示摸肚子的图片。 3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。 4、老师示范讲解各个动作。 切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然弯曲，掌心向上，四个手指并在一起，大拇指很自然的分开放平，当西瓜。右手做同样的动作，但手要侧起来做菜刀，在左掌心上下切两下。 幼儿多练习几遍，老师强调难做之处并矫正不对的地方。 加入律动的节拍。 老师讲解因为这节课是音乐律动，所以我们必须加上相应得节拍。师幼共同练习。 A节拍练习 x x ︱切西瓜︱ B音符练习6 32 ︱切西瓜︱ C全音符练习6 32︱36 1︱ D跟音乐练习。老师弹琴，幼儿自己填词。 吃西瓜的讲解练习同上。 三、师幼共同练习，老师及时矫正不对的地方。 四、巩固 这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，分别有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四个动作，并且我们已经学会了切西瓜和吃西瓜的动作。 活动延伸 鼓励幼儿回家后做给自家的亲人看，并且自己尝试创编扔瓜皮和摸肚子的动作。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，