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中班科学探索活动《瓶中吹气球》 【活动设计】 结合我的个人子课题《科学活动中的探究式教学模式与实践》，我设计中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。 【活动目标】 1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。 3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。 【活动重、难点】 重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 【活动准备】 1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干。 2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。 3、课件《瓶中吹气球》。 4、气球，底托，差气球工具。 【活动过程】 一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。 1、师：看看，张老师带来了，你们都吹过气球的吧！ 2、请2名幼儿在集体面前吹气球。 师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？ 3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。 二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 师：如果把气球套在上，还能吹大吗？去试一试就知道了。 师：谁来说说你的发现？ 幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。 师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？ 师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。 师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。 师：秘密是什么？ 幼：瓶子底下有洞洞。 小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。 三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。 1、引导幼儿自由说说其中的原因。 师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？ 2、播放课件，总结科学原理。 师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。 四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。 师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！ 师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下！ 小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞，绿气球的瓶子上洞洞，吹大气球就吃力些。 五、活动延伸。 师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦！ 【活动反思】 本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋