3年级第三单元备课.docVIP

第 三 单元备课 ???单元名称 《童趣》 单元 总课时 4 单元 教材分析 学生们的童年生活在欢乐中度过，本单元的内容主要有2首表演歌曲《一支短笛轻轻吹》和《摇船调》，2首聆听歌曲《猜调》和《木偶的步态舞》，在本单元选择了冲门时代气息的歌曲和乐曲，让学生在学唱和欣赏的过程中自然地找到共鸣。在教师的指导下，体验和感受雨区欢快的情绪。 单元总目标 1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。? 2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。? 3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。? 4.节奏问答编创活动。? 单元重点难点 1、在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 2、通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。 3、?感悟谜语的乐趣。 单元学情分析 本单元的歌曲紧紧围绕“童趣”这一主题，指导学生通过对童趣的理解，体验童趣的乐趣，来表现歌曲。在歌曲演唱这一块上，学生有了一定的识谱能力，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。可以通过多种方法调动学生的积极性，让学生能更好的表现演唱歌曲。 单元课时分配 表演《一支短笛轻轻吹》 -----------------------------------------1课时 表演《摇船调》 --------------------------- 1课时 聆听《猜调》 --------------------------- 1课时 聆听《木偶的步态舞》 --------------------------- 1课时 第 三 单元 课时备课 ???课题 表演《一支短笛轻轻吹》 课时安排 1课时 教学目标 1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。 2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。 重点难点 1、准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。 2、即兴创编，表演，体验童趣。 教学方法 教师示范、启发， 学生跟学、感受 教具 准备 钢琴、多媒体、课件、打击乐器 预习学案 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 中心发言人： 一、谈话导入： 1、师问：同学们你们放假都干什么呀？” 2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》，听一听乡下的孩子放学回家都干什么？ 二、教授歌曲 1、歌曲中你听到了什么？讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 2、请同学们一起认真的朗读歌词。 3、分析歌词 “哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的？ 4、再次聆听两遍范唱。 5、解决歌曲难点：“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱。 6、教唱歌曲 A、慢速教唱第一段歌词B、恢复原速教唱第二段歌词。 C、指导、纠错 D、直接跟着伴奏唱一遍 三、感受歌曲能力 1、跟音乐拍短笛的节奏。 2、为歌曲配打击乐器 将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型。 四、为歌曲设计表演唱 （1）让学生自由结合分小组进行设计 （2）选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐 五、小结——升华歌曲主题 练习作业 板 书 设 计 一支短笛轻轻的吹 哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 反思重建 第 三 单元 课时备课 ???课题 聆听《猜调》 课时安排 1课时 教学目标 1、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 2、感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。 重点难点 进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。 教学方法 聆听教学法 教具 准备 多媒体，课件 预习学案 了解猜调的演唱形式。 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 中心发言人： 一、导入 《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 二、新授 1. 聆听《猜调》，问：你能否听出歌中问什么?答什么? 2. 再听《猜调》。 设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 3. 复听《猜调》。 4. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 5. 提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 6. 音乐知识：反复跳跃