二期课改背景下唱游教学中幼小衔接问题的研究.docVIP

二期课改背景下唱游教学中幼小衔接问题的研究 幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异.长期以来,”幼”“小”都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡,出现明显的”脱节”现象.在音乐教学中也存在着同样的问题.幼儿教育没有单纯的音乐课,都是以综合课的形式出现音乐教学的内容,而且都是以感受音乐情绪为主,不需要接受规范的乐理知识的熏陶.而小学教育中音乐课已被列为一门正式的课程,特别是进入二期课改已来,随着新课标的实施、唱游教学面临更大的挑战.拿到二期课改新教材,不难发现唱游书给人的第一印象就是”长胖”了,变”花”了.它是一门学、唱、玩、创的教学.教学内容相当的丰富.大量的幼儿在过渡到小学新的唱游教学中,立即感受到了从未经历过的新鲜,但往往也表现出没有聆听的好习惯,坐不住,创作经验缺乏,声音缺乏美感,不会与同伴合作等一系列问题.因此,针对当前教育、教学上的”脱节”现象,建立相互间的联系,增进相互间的了解,加强相互间的合作是相当必要的,我们也多次与幼儿园相互听课,寻找衔接的最佳路径.通过一年的教学实践与探索我摸索到:只要能帮助孩子们顺利完成从幼儿园到小学的课堂心理过渡、教师在教学方法上合理过渡、创设轻松愉快的学习氛围,让唱游教学变成一种快乐的学习过程,激发学生的音乐情趣,培养乐感,增强