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纸的立体表现——纸浮雕教学设计 教学目标：?知识与能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。?过程与方法：掌握纸浮雕的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。情感态度与价值观：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创作的自信心。 教学重点：引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去。教学难点：纸浮雕的设计。教具、学具：电脑课件?、纸浮雕的工具材料：刻刀、剪子、胶水、双面胶，彩色卡纸、各种包装纸、硬纸板。教学过程： 一? 、审美设疑 导入新课?利用图片、影像展示各种人物、动物、景物的图像，再对比展示老师自己和学生的纸浮雕作品师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？ 生：各种彩色纸张 师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？生：具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点师：这就叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。板书课题——纸浮雕? 二 、启发想象 渗透技法展示老师和同学生们的纸浮雕的作业(分三大组讨论)?????? 1、同学们你喜欢哪一幅作品?为什么?试谈一下自己的感受☆作品要立体和富有情趣???? 2、这些纸浮雕作品在表现内容、表现技法、色彩运用上有那些不同?☆必须用圆规等划痕再剪贴，还有卷、捋形成花瓣等。☆色彩的搭配。几块色纸板进行试验，形象部分、形象与底板的色彩搭配???? 3、观察图例，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：教师以一件作品为例进行演示☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。☆构成技法。利用切口进行推折，课件演示狮子的面部的做法。☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。☆讲解范图中几种形象的做法 三 、融入角色 创作表现?????? 1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用各种表现技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。A可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等B可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面C较为复杂的图形可小组合作完成D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。?????? 2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法。?????? 3、背景音乐响起， 屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。?????? 4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。 四、 作业展评 审美体验?????? 1、学生展示作品，全班交流点评。设置了： 意境美奖? 色彩美奖? 构图美奖?? 合作奖? 鼓励奖? 精致奖?? 创意奖 把作品及奖项相继粘到展板上，体现了评价的激励作用。 ?????? 2、教师归纳总结：同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，用我们的巧手来装点“美丽人生”。 ?五、拓展迁移在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效径。 现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此我在教学中采用启发式教学，从培养学生的创造性思维着手，使学生的思维充分扩展开来，使课堂教学素质化得到真正体现。 浮雕是生活中经常能看到的，能给人以美的享受 ? 纸浮雕是什么？ 纸浮雕是以纸为材料，创作出有凸凹起伏的、半立体的艺术造型。它利用纸张的能转、摺、凸、凹、弯、剪、割、揉等特性，将纸张裁制成适宜的图形，再组合成自己所设计的理想图案。由于图案的各部份，事前已将各色组合的纸张，作了适宜的转、摺、弯等动作，制作出來的图案，会呈现浮雕的立体与层次感觉，增加美妙的效果。 ? 纸浮雕的适用与选材 纸浮雕是纸造型的一种，它可以是独立的浮雕作品，也可用于广告招贴、贺卡设计、艺术壁挂、立体插图等等。它利用纸材的特性，将浮雕形象贴在底纸板上，具有造型简练、制作容易、装饰感强的特点，是一种新颖的艺术形式。 任何纸张都可以作为纸浮雕的材料，最常用的是纸张应该具有弹性，颜色丰富，厚度和硬度都很适宜，选用的纸材不能太薄、太软也不能太硬、太厚；如果选用太薄、太软的纸张，因为它们容易变形，不易固定，呈现出来的立体效果比较差；而选用太厚、太硬的纸张，又会不容易转褶，制作起来难度比较高，都不适宜制作纸浮雕。 ? 纸浮雕的制作工