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办适合学生的教育 　　在寄宿制学校教育教学实践中，北京市顺义区北务中学用敏锐的视角不断发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，打造了基于学生发展的三级课程体系理念。学校课程建设在“健康、和谐、发展”的办学思想的引领下，坚持“三育九养”的实施策略，在课程建设中积极探索学校课程资源的开发与管理途径，构建具有学校特色的课程体系，打造具有区域特色的综合实践活动课程和精品校本课程，不断丰富与完善课程结构。三级课程建设、研发与实施成为满足学生不同兴趣与需求的直接途径，成为培养学生个性发展的有效举措，真正体现“以人为本”、尊重学生主体地位的教育思想。 　　总体目标引领 　　学校三级课程建设的总体目标为：“为学生一生的完满生活做准备”。在课程建设过程中认识到打造精品课程、构建特色课程文化是提升学校办学品位，强化内功，从而提高人才质量、实施素质教育、形成自己的办学特色的根本途径。 　　目标管理导航 　　构建特色课程体系关键在教师，要让任课教师认识到教室就是最好的实验室，教师就是最直接的研究者。这就需要任课教师进行观念、角色的转变，不断提升自身职业素养。学校要求任课教师要确立“两个转变、三个提高”的自我发展目标，引领教师提升自身专业素养。 　　转变观念角色 课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。这要求教