(毕业论文论小学低年级美术教学的特点及方法.docVIP

论小学低年级美术教学的特点及方法 【摘 要】 小学儿童具有童年期的一般特点，但教育者在其心理发展的连续性的基础上，一般又将小学时期分为低中高三个阶段。小学低年级儿童常常指一、二年级的小学生，他们的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，所以既保留着幼儿期的一些心理特点，又开始了童年期心理发展的历程。关注和了解小学低年级儿童，对于低年级任课教师顺利有效地开展教育教学工作，帮助初入学儿童迅速适应小学阶段的学习和生活，都有重要意义 。由于小学低年级儿童时期又称学龄初期，是一个人发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育的最佳时期，所以低年级儿童的教学是尤为关键和重要的。 【关键词】低年级 儿童 美术教学 教学特点 教学方法 由于小学低年级儿童时期又称学龄初期，是一个人发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育的最佳时期，所以低年级儿童的教学是尤为关键和重要的。 小学低年级儿童的特点 小学儿童感知尚处于初步发展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。小学生的观察力是其感知发展的高级形态，也是以其感知觉发展水平为基础的。有研究者针对小学低中高年级学生的观察品质进行比较分析，发现小学低年级儿童在观察的精确性方面，他们只关注事物的大致轮廓与整体特征，不能作精细分析和细节把握，如以识字为例，常常将“未”与“末”，“