在小学音乐教学中对学生优势智能的发现与培养.docVIP

在小学音乐教学中对学生优势智能的发现与培养 　　摘要：过去我们在教育学生时，总是说要虚心向别人学习“取长补短”。这是拿别人的长处和自己的短处相比，“以短攻短”既无效，对有些学生来说又实在有些为难，反而会使他们丧失自信与兴趣，这种教育方式忽视了学生个性差异的特点。借鉴多元智能理论，教师在挖掘学生个性差异的基础上，并在小学音乐学科中对二年级学生优势智能的发现与培养，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机地结合起来，使学生的强项得到发展，学习兴趣大大增强，并建立了自信心和自尊心等积极情感，使学习变被动为主动。 　　关键词：优势智能；发现培养 　　一、问题提出 　　过去我们在教育学生时，总是说要虚心向别人学习，“取长补短”这是拿别人的长处和自己的短处相比，“以长攻短”既无效，对有些学生来说又实在有些为难，反而会挫伤他们的自信心与自尊心，失去对学习的兴趣，因而这种教育方式忽视了学生个性差异的特点，是不适合每位学生发展的教育。多元智能理论谈到人有多种智能，每个人的智能都存在着差异。面对有差异的学生如何实施个性化的教学，使不同层次学生的智能在不同程度上都能得到发展，在小学音乐学科中对学生优势智能的发现与培养，这是一个值得研究的课题。运用“扬长避短”的教育方式，使教师在挖掘学生个性差异的基础上，充分利用学生的强项，调动了学生的积极性与创造力，激发起学生的潜在能力，促进其优