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地方本科院校学生外语思维水平培养目标管理体系研究 　　【摘要】当下我国外语专业的学生在思维水平与思辨能力方面的低下已经引起了专业外语教师的广泛关注，因而分析该问题的引发原因是解决这一问题的关键一步，本文拟从外语语言以及思维水平方面入手，集中分析研究引发学生外语思维水平低下的原因，并对症下药，侧重基础阶段的学生外语思维习惯及其能力的开发研究，旨在建构我国研究大学生外语思辨能力培养的理论，并提供可操作的实践导向，集中解决外语专业学生思维水平与思辨能力低下的问题。 　　【关键词】地方本科院校 外语思维水平 管理体系研究 　　一、引言 　　近些年来，外语思维及思辨问题得到了许多国内外学者的重视，如澳大利亚的MyRead项目，美国印第安纳大学的Critical Web Reader项目都在研究这个议题，美国研究人员Cassidy提出培养学生批判性思辨能力，英国学者Fisher指出语言教学也需要从关注“语言的准确性、流利性”转向关注“语言的批判性理解和表达”，还有其他一些学者构建了如何具体培养学生思辨能力的理论框架。国内学者针对外语专业学生出现的“思维缺席”严重的现象，把“培养学生独立思考的能力和创新的能力”写入2000年版的《高等学校外语专业外语教学大纲》，之后有许多学者如黄源深，何其莘，文秋芳，李莉文，董元兴，阮全友等广泛关注了这个问题。对思辨能力模型构建，林崇德提出了“三