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城市隔代教育问题探究及社会工作的介入 　　[摘 要]我国的隔代教育现象已经很普遍，表现出祖辈教养人的年龄大但非“年老体衰”、祖辈主要教养人的学历层次低于父母辈主要教养人、隔代教育家庭孩子的合群程度相对较高等特点，也显现出许多的优点和缺点。 　　[关键词]隔代教育；社会工作；亲子关系 　　中图分类号：D669.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0237-01 　　一、我国隔代教育的现状 　　1、隔代教育的定义 　　对于隔代教育的定义，一直都没有一个统一的说法。本人认为，隔代教育是指父母由于某些原因不在身边由祖辈家长代为参与照料的教育活动。随着经济的发展，社会的进步，年轻家长的工作压力逐渐增大，许多人想要照顾孩子而心有余力不足，只能将重任交由家中老人。而独生子女政策造成的家庭结构的改变使得孩子越来越少老年人越来越多的现象越发严重。加上老年人收入稳定和老年人喜欢照顾孩子的特点，都促使了隔代教育问题的加重。 　　2、城市隔代教育的现状 　　（1）隔代教育中祖辈主要教养人的年龄大，但非“年老体衰”中国的年龄分段指出，41-65岁为中年，66岁以后为老年。联合国世界卫生组织提出的年龄分段为45-59岁为中年，60-74岁为年轻老年人。经调查发现，隔代教育中，祖辈的年龄在六十几岁的占多数。在这个阶段，祖辈还处于统称的中老年阶段，各项身体机能