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小学美术基础教学 安塞县第二小学 胡忠祥 教学对象分析 设计时尚感 (教学背景分析) 个体差异 分析学生身心和社会背景特点,确定学生开始接受学习任务时所需的技能。 教学目的: 突出设计的特点 实现美术基础教育与专业设计接轨。 教学资源和技术分析 学校物质资源方面的分析 (可使用的人力、物力、财力等等) 使用媒体和信息技术所获得的效果分析 针对学习者的差异设计教学 培养兴趣的问题 教师“教”和学生“学”互动 教师的教学设计 教师 (主导) 学生 (主体) 课程 课后反思 “学”与“教”两个方面: 学生方面(善始善终) 学生上课的反映及表现 (学生的创意、表达、鉴赏能力,以及高层次的思维是否获得培养、发展与发挥) 学习过程及成果的评估 教学沟通(师生之间、学生与学生之间) 教学方式(解决“如何教”问题) 实现教学目标的思路和手段: 新颖的课堂内容 多样化课堂形式 教师方面: 确定教学目标、备课、准备教学活动与教材、编排教学程序、全面构思评估的项目与准则等。 教学态度 (对学生正面、肯定与鼓励的态度;树立学生的信心,公平对待优等生和差生。 ) 合理制订作业要求,关注学生的兴趣、需要与能力。 教学效果(学生是否明白你的要求) 美术教学课堂形式 主要课堂 形式 辅助课堂 形式 示范教学 临摹 美术鉴赏 录像课 课外速写 室外写生 参观课 以赛促教 特点 灵活性 开放性 多样性 开阔视野 提高艺术 素质 价值 谢谢大家!
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