基于小学英语学科核心素养的预习活动设计.docVIP

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  • 2016-12-22 发布于北京
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基于小学英语学科核心素养的预习活动设计.doc

基于小学英语学科核心素养的预习活动设计   摘要:预习是小学英语课堂教学的前提和基础,有效的预习作业能激发学生的学习兴趣,增强听课的效果,使课堂教学顺利实施。而形象生动的纲要型预习则是教师根据新授学习内容的特点,编写适当的图例或表格,请学生在预习课文的同时完成图表。对多样化的图表设计,可将预习内容化难为简,使信息更直观、形象,有助于三年级学生提升预习效率和学习自信心。有“看图选择型图表”“汇总打勾型图表”“涂画型图表”“发散思维型图表”“阅读理解型图表”“分叉结构型图表”“补充仿造型图表”等。   关键词:小学三年级;预习活动;表格;核心素养   中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)04-0013   一、问题起缘   许多学生在小学三年级刚开始学习英语的时候,对英语充满了好奇心和新鲜感,会主动听光盘或者下载视频进行模仿。然而,如果教师一味地不闻不问,这种尚处于“原始状态”的、难能可贵的自觉预习行为,反而会随着时间的流逝和课程的深入而淡化,随之渐渐消失。   如此昙花一现,让我欢喜让我忧。让笔者喜的是因为三年级学生已经有初步预习的愿望;而忧又是因为要怎样才能将这个难能可贵的短时行为,变成长久的习惯,让“昙花一现”变成“绿树常青”。   二、剖析现象   三年级是走进英语学习的起始阶段。预习能力作为自学的一种形式,

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