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基于微课的实验教学改革研究 　　摘 要：文章从微课的内涵与特征出发，提出了基于微课的实验教学改革策略，并分析了其改革成效。 　　关键词：微课；实验教学；翻转课堂 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）08-0018-02 　　进入21世纪以来，信息技术得到了飞速发展，如何在信息化环境下，推动教育方式方法的变革，促进现代信息技术与专业学科教学的深度融合，是我国高等教育健康快速发展所面临的新挑战。微课以其“短小精悍”的特征，迎合了时代的要求和大众心理，在国内外教育领域中得以快速发展[1]。在国外，内容日益丰富的可汗学院赢得众多学习者的青睐，牛津、斯坦福等众多名校也陆续推出了各具特色的系列微课。在国内，教育部网络培训中心已成功主办了两届“全国高校微课教学比赛”；国家、各省陆续开展了精品资源共享课建设。在这些赛事和平台的强力推动下，我国教育领域微课建设得到快速发展，微课在国内高等教育领域的研究也得到迅速升温。 　　基于此，结合高校实验教学对微课的应用展开研究，探索如何将微课应用于对实践操作要求高的实验教学中，从而开发使用微课教学模式，促进学生的理论结合实际能力，优化实验教学效果。 　　一、微课概述 　　（一）微课的内涵 　　目前，有关微课概念的定义较多，但差异不大，主流观念认为它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识