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将“英语词汇教学”进行到底 　　摘要：本文针对目前高中英语词汇教学中存在的音形脱离、词汇运用困难等问题，从音形义联系、记忆方法、课外指导词法等方面提出一些可行性措施。 　　关键词：音形脱离；词汇运用；音形义联系；英语教学 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0017 　　2017年新高考英语试题将取消单项选择和短文改错，多年前就取消了单词拼写这一题型，这使相当一部分学生大喜过望，也使一些英语教师如释重负，觉得可以放松对词汇的学与教了。然而，新高考将增加语法填空这一题型且作文由一篇上升为两篇，增加了一篇小作文。所以，要想在这两个题型上取得高分，那么对英语词汇就提出了更高的要求。从一定程度上来说，词汇在英语教学中的地位没有下降，反而更为重要。因此，笔者认为词汇教学是英语教学中极其重要的一环，不应该从教学中淡化出去，在高中英语教学中应更加重视、加强词汇教学。 　　英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足，成为高中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，由于学习态度、习惯、兴趣、记忆、注意等非智力因素和智力因素以及学校、教师、家庭等外界因素，但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略，学不得法。 　　一、在英语词汇学习中存在的