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将研究贯穿在英语教学的全过程 　　【摘 要】教师应该将研究贯穿在学科教学的全过程，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。将研究贯穿在英语教学的全过程，具体操作有通过研究了解教学对象、设计教学情境、优化教学策略等多个方面。 　　【关键词】英语教学；教学对象；教学情境；教学策略 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0010-03 　　【作者简介】张蕾，江苏省南通市北城中学（江苏南通，226000）教师，江苏省特级教师。 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）要求教师不仅要“准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律”，而且要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”[1]。美国哈佛大学教授达克沃斯更是倡导“把教学和研究变成同一件事，教学即研究，研究在教学中进行”。本文以笔者在2015年江苏省中小学“师陶杯”教科研论文颁奖暨学术研讨活动中所执教的译林版牛津初中英语8A Uint8 Natural disaters中的Task板块的阅读材料“A natural disaster”为例，阐述将研究贯穿在英语教学全过程的一些做法和思考。 　　一、通过研究，了解教学对象 　　任何有实效的教学，必须以准确分析教学对象为前