2014高校教学方法研究.docVIP

高校教学方法研究 【摘要】 作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径, 高校教学方法引起了国内外学者的关注与研究。不同教学方法所得到的教学效果不尽相同。在现代教学理念指导下的教学方法打破传统教学方法的局限，提倡交往、互动、开放，更好的提高了教学效率，保障了教学质量。 【关键词】 高校；教学方法；教学理念；互动 上世纪30年代商务印书馆的《教育大辞书》中对“教学方法”的解释如下：教学方法是“一方面组织教材, 使适应学生心理与需求; 一方面引起学生之兴趣与努力, 使能领悟教材之直义, 且知应用之于实际生活。”《教育大辞典》对于“教学方法”指的是“为了完成一定的教学任务, 师生在共同活动中采用的手段”。从中可以看出，教学的过程是双向的，沟通过程。教学方法（邵宗，2001）是“师生为达到一定的教学目标而采取的相互关联的内隐和外显的动作体系，”方法是达到目的所运用的一种手段，是教学过程结构中的重要组成部分。教学方法关系着教学的成败，人才质量和怎样培养学生与把学生培养成什么样人才等问题。 一、高校教学方法枚举 根据笔者的了解，现有的国外的教学方法主要是直观教学法、谈话法、研讨法、活动法、问题教学法、设计教学法、程序教学法、发现法、暗示教学法等。在不同时期，这些教学方法为促进教育的发展发挥了不同的作用。其中的、问题教学法、程序教学法、发现法等至今仍对我国的教学方法影响深远。由于