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第五章 幼儿活动的动机规律 一、动机及其作用 (一)动机的含义??? 动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 对动机定义的理解—— 通俗而言，动机就是使人开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。 盖奇和柏林纳（GageBerliner1984）将动机比喻成汽车的发动机（强度）和方向盘（方向）。 注意：动机与行为及其结果之间的关系是非常复杂的，有时并不是很一致的。这表现在同一种动机可能会产生不同的行为活动，而相同的行为活动也可能由不同的动机引起的；良好的动机有时也可能因为各种因素的影响产生不良的结果。 例如幼儿出于助人的动机而帮助其他小朋友，但不小心伤害了小朋友，这种现象也是常见的。 另外，并非动机水平越高，行为水平就越高。比如，有些儿童求成心切，动机水平过强，反倒产生焦虑，影响其行为表现。 动机水平适中的儿童则能够从容应对，表现出真实的、相对较好的行为。因此，在幼儿园和家庭中，成人应该注意要使幼儿具有适中的动机水平，防止对其提出过高要求或施加太大压力。因为这样不仅无助于幼儿的行为表现，反而可能会对其造成心理伤害。 由于动机与行为之间的复杂关系，因此有必要了解幼儿的活动动机，从而客观、准确地解释幼儿的活动，并对活动进行预测和必要的调控。 (二)动机的作用 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有： 1．激活作用???? 动机可以