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《肖像描写》作文课教案 教学目标： 知识目标：使学生明白肖像描写的含义（肖像描写包含内容） 能力目标：使学生在理解肖像描写原则的基础上将描写方法其运用到实践中。 教学重点：使学生深刻理解肖像描写的描写原则。 教学难点：使学生掌握肖像描写的描写原则。 教学过程 一。导入 今天老师很高兴能有机会与各位同学共度一节课，在进入正题之前老师想请同学们看几句话话，请同学们猜一猜这几句话描述的是什么? 两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。（谜底：眼）兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。（谜底：耳）当中隆起一座山，两个地洞穿山间，飞贼斗胆进洞去，一声炮响赶出关。（谜底：鼻）一座红楼白院墙，院里住个小红娘，红娘聪明又能干，又会说话又会唱。（谜底：口）无底洞里一座桥，一头着地一头摇，百样东西桥上过，一过桥头无处捞。（谜底：舌）在记叙性作品中，它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过对人物肖像的描写，以“形”传“神”，即抓住人物特点，表现出鲜明的个性和独具的精神风貌肖像描写在文学创作中有着非常重要的作用。一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。凸颧骨、薄嘴唇一头金发、高额头，蓝眼睛两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规身材修长体型穿着一袭黑色长裙的眉毛下一双的眼睛，高高的鼻梁，嘴。身材，穿着一套整洁的校服。生：猜（，拿不准是谁） 师：为什么猜不准是谁呢生：没写出这个人特点来。 师：这也是咱们很多同学在进行描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行描写，首先要抓住人物的特征师：下面同学们再段描写，猜猜写的是谁？ “只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。” 生：孙悟空 猪八戒 师：为什么能猜出是孙悟空 猪八戒？ 生：抓住了特征 师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空，猪八戒的外貌特征，使孙悟空，猪八戒的形象栩栩如生，跃然纸上。 2、实战训练 出示关羽、陈佩斯的图片，让学生找出他们各自典型外貌特点 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要做到“特”，要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 “准” “准”就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。 当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人常常透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。 赏一赏：下面描写是否合适： 我的小表妹今年8岁了，她既可爱又美丽。那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。 可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。 “深” 深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度，这包括 (1)性格特征（2）内心情感 描写外貌要注意反映人物的性格特征 1、知识导引 出示张飞的图片，提问你能猜出这个人物是谁吗? 生：张飞 师：那他是一个怎样的人？ 生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------ 师：由此看来，在肖像描写中我们不仅要注意人物的典型特征，还需注意什么？ 生：人物的性格。 师：在我们本学期学习的课文中有没有通过肖像描写表现人物性格的语段？ 生：有，《孔乙己》。 他