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课堂提问的艺术 制作：马炳春 单位：简阳市教师进修校 一、课堂提问的概念 1、课堂提问是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目标，针对教学内容，教学的重难点以及学生的实际情况，设置一系列的问题情境，要求学生思考回答，促进学生积极思考，提高教学质量的一种教学手段。 2、为什么要关注课堂提问？ （1）传统教育观念认为提问是教师的事情，学生只管答。 （2）课堂提问是教师因材施教的重要手段。 通过提问教师可以了解学生知识掌握的情况，取得哪些进步，存在哪些问题。有利于调整教学策略。 （3）课堂提问是提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方法。提问可以激发兴趣，启迪思维。 （4）可以调节课堂气氛，沟通师生情感，吸引学生注意力。恰到好处的提问，可以有效提高教学质量。 二、课堂提问中存在的问题 1、当前课堂提问中存在的问题： （1）表面性提问，旨在追求课堂气氛的活跃，表面上的热闹，要求学生一起回答，实则空空洞洞。 案例：一位初中语文老师上《爱莲说》。 ①这是什么？②这是什么花？③可以用什么词形容这个花？ （2）频繁性提问，提问数量太多，问得不少，效果不好。 忙于应付，难于思考。 案例：高中语文教师上 《项链》：马蒂尔德丢失项链是偶然，还是必然？ 《我与地坛》：作者为什么希望自己的母亲还活着？ 关注提问的频率是否适中，问题有没有思考价值。 （3）复杂