课堂教学是一个开放的过程.docVIP

课堂教学是一个开放的过程，总有这样或那样的不确定性，经常会遇到一些新情况、新问题，可能是教师课前未事先预料到的，可能是学生在课堂中偶然迸发出新的思维光芒，也可能是其他某种突发的情况。面对这些新情况、新问题，我们要随机应变，努力做到课堂动态生成。那么如何把握课堂的动态生成呢？首先，课堂动态生成要尊重教材的价值取向。 当前，在初中思想品德课堂教学中我们常常发现，为了体现学生的主体地位，盲目地尊重学生不恰当的学习行为和方法，对教材偏向的感悟与理解以及错误的知识与观点，却给予积极的评价，有时甚至顺着学生的曲解、误解，展开合作、探究、交流、争辩。再次，课堂动态生成对教师的自身素质也提出了更高的要求。课堂动态生成需要教师能够恰当地处理教学中的一些突发或偶然事件，经常会突破书本的知识范围，尤其是我们思想品德课，课堂的开放性就显得更加强。 面对日新月异的社会与科技发展，面对互联网日益普及下成长起来的学生，学生的知识与“问题”更是我们难以想象，它更要求我们广大初中思想品德课教师要树立终生教育的学习理念，不断学习新知识，使自身的知识结构与时俱进。建立民主，平等，亲密的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，鼓励学生敢说，敢做，敢试，敢为天下先的精神，培养他们的创新发展思维，建立学生自主活动，主动参与，主动学习，主动探究的新的教学模式，培养学生的创新能力。只有通过教师精心设计情景，才能使教学内容变美、变活，