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谈自学能力的培养途径和方法 （重庆市秀山县教研室 409900） 李常明 世纪之交是我们实现科教兴国战略迎接知识经济挑战的重要时期。中国教育肩负着为实现国家21世纪经济腾飞、民族振兴培养“四有”人才的历史重任。第三次全教会提出的“深化教育改革，全面推行素质教育”，以高质量的教育迎接新世纪挑战已成为中国教育在世纪之交吹响的进军号角。最近，江总书记关于教育问题的谈话，进一步引起了全党、全社会对教育的高度重视。没有高质量的教学，“减负”无论怎样减，也只能停留在表面，达不到素质教育的根本要求，所以“高质量、轻负担”成为了教育科研十分重要的课题，而培养自学能力经过多年来的教学实验证明正是一条“减负提质、学会创新和实施素质教育”的有效途径。 1 自学能力培养的现状分析 自学是在教师引导下积极、主动、自觉地从信息源获取信息而内化的过程，需要采取多种手段调动学生各种感官进行看、听、问、作、记、议等活动，在自学中充分发展学生的个性素质，培养创新意识和能力，养成科学的学习态度和良好的思维品质，提高了认识能力和认识方法，培养了主动探索、感受和欣赏的能力。 自学能力是以思维能力为核心的具有多因素、多层次的一种综合能力。在数学学习中主要有以下3种能力：①独立获取数学知识的能力，即发现、咀嚼、消化、吸收知识的能力。②系统整理数学知识的能力，即掌握知识的来龙去脉，理清教材单元之