还原人物,教活历史-以《新文化运动》为例.docVIP

还原人物，教活历史──以《新文化运动》一课为例的人物史教学反思 ? ?关键词：高中历史；历史人物教学；兴趣 ?纪传体史书是我国古代史籍的一种重要体例，它以人物传记为主记述史事，反映历史事件。西汉史学家司马迁编写了第一部完整的纪传体通史──《史记》。它的突出特点是以人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，也能够很好地表现人物的性格特征。 ?史实的编写体例影响了人们学习历史的思路，因此历史教学中沿用人物史的方法由来已久。历史人物教学，指的是根据教学内容，选择典型的历史人物及其精彩史料，串领起教学重点，进而实现教学目标的一种方法。 但在日常的历史教学中，由于受考试任务、课时紧缩等因素影响，往往突出历史事件的重要性，而淡化了历史人物教学。事实上，“历史人物各自的性格特点、思维模式、行为风格乃至生活习性等都直接或者间接地从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程”。 实践证明，重视历史人物教学有其丰富、积极的理论与实践价值。 ?一、高中历史开展人物史教学的理论价值 ?唯物史观认为，历史事实的本质是人类的实践活动，它突出地表现为重大历史事件和历史人物。“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已” 。马克思的话表明人是历史活动的核心，有了人，才叫历史。因为有了人，历史才是丰富生动，有血有肉的。唯物史观认为，是人创造了人类历史，推动了历史的沿革和变迁，任何历史事件的发生和发展，历代王朝的兴衰更