在个日常教学中应该如何选择多媒体.docVIP

在日常教学中应该如何选择多媒体 看了“豪华课”与“经济课”一文，感触颇深。一张纸，一盒水彩笔，就将一堂美术课上得生动有趣，新颖独特；就让学生学得饶有兴味，充满乐趣，不得不佩服虞清河老师深厚的教学功底。由这节课再到文中提到的另外两节豪华课，以及我们身边各级别的的优秀课、观摩课、示范课，豪华光鲜的背后，引发了我内心深刻的思考：多媒体教学手段使用的最终目的是什么？是为了推动教学手段的改革，促进学生学习能力的提高，还是为了追求时髦，体现潮流？ 现今社会已经进入了信息社会，不可否认，多媒体教学手段的使用对提高教学效果的作用是卓有成效的。但是，在利用多媒体教学手段上，我们一些教师却走入了一些误区。所以，如何走出误区，让多媒体教学手段能够更好的为教育教学服务，是摆在我们面前的一个不得不面对的现实问题。下面就是多媒体教学手段在使用中的几点误区： 优秀课评选中不使用多媒体教学手段就不是一节成功的优秀课。 现在各级教研部门在评优课时，都强调必须要用现代教学手段，否则就会给扣相应的分数，这样导致参与者在精心备课的同时还要绞尽脑汁的进行课件制作，甚至不惜花费重金去请专人帮助制作，在花费财力的同时也会耗费大量的精力。而这样做的最终目的，更多的是希望在这一项上不会扣分。不可否认电教手段在提升教学效果上面的作用，但是，如果真的能像小学语文特级教师支玉恒那样，凭借自身对教材的理解与驾驭能力，仅凭一支粉笔也会达到我