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小学综合实践活动论文 如何上好小学综合实践活动课 如何开展小学综合实践活动课 【内容摘要】： 小学综合实践课与社会生活息息相关。新基础教育课程改革以来，它以其全新的理念，全方位的要求摆在我们教育工作者的面前。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，超越教材，超越封闭课堂，面向自然、面向社会、面向学生的已有经验，促进学生生动活泼地发展，增长学生综合实践的能力。 正文： 综合实践活动课程是我国50年来真正设计和实施的一门实践性的必修课程，它与社会生活息息相关。新课程改革以来，综合实践活动以其全新的理念，全方位的要求摆在我们教育工作者的面前。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，超越教材，超越封闭课堂，面向自然、面向社会、面向学生的已有经验，促进学生生动活泼地发展，增长学生综合实践的能力。 这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。如何开展综合实践活动，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。根据综合实践课程的本质特征，我总结出开展综合实践活动要注意以下几个方面： 一、注意资源选材，从而激发学生的兴趣。 《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。例如：在教综合实践活动课――《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息。 这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，体验到了生活的真谛。综合实践活动赋予给学生生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。 二、注意贴近学生生活，培养学生合作探究的能力。 学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题。注意贴近学生生活，培养学生合作探究的能力。在设计《我为班级添色彩》的活动中。课堂上我先出示了几种班级风貌图片，激发学生设计班级文化的活动方案，提醒学生需要哪些材料，怎样活动。接下来要求学生自己先设计一个活动方案，然后小组讨论选出最满意的方案，并付诸实施。 就这样给他们创设一个真实的环境，让他们亲历活动过程，学生实实在在去做，贴近生活，学生的能力得到了锻炼，真正感受到了活动的乐趣。 三、了解现代信息技术，劳动技术、等基本常识，并运用于实践活动中。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。 例如：在教授综合实践活动课――《不断更新的通信家族》时，教学过程中，教师可以借联通公司与我们学校合作创立的“平安校园平台”，通过引导学生自主从身边熟悉的事物入手观察、使用。留心社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。  四、整合其它学科资源，拓展教材内容。 综合实践活动课程是综合性很强的课程，在农村课程资源相对缺少的情况下，做好该课程与相关课程的沟通和整合，能帮助学生丰富情感体验。如语文教材中的课文《只有一个地球》；数学教材中的《图形的认识》；美术教材中《各种各样的折纸》、科学教材中的《有趣的电磁铁》、在教学《保护环境》这一刻时，不妨可以借鉴数学统计的方法让学生进行调查研究，从数字中体验我们身边污染的可怕，