如何有效地进行小果学英语词汇教学+张秀丽.docVIP

如何有效地进行小学英语词汇教学 吉林省松原市宁江区善友镇小学 张秀丽 内容摘要：词汇教学是小学阶段英语教学的基础。单一、被动的教与学的方式往往使学生感到枯燥、乏味、厌学等。因此，笔者在课堂教学实践中，注重整合教学方法，开展多种游戏活动，创编故事，改编歌谣等多种方式去探索词汇教学的有效性，提高学生记忆和运用单词的能力。 关键词：词汇教学 有效性 探索 在小学阶段的英语习得主要是单词的感知，在现行的《Friends with English》（开心学英语）教材中，每个单元都有一个固定的话题，每个环节都是以此为中心向外延伸的。所以在一定的程度上来看，每个单位上以词汇为中心的，换而言之，词汇教学是基础。如何丰富词汇教学的方法就是关键。小学生对凡事都好奇，感兴趣，但是却比较短暂。对于单词的记忆往往只能借助硬记手段。如果教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学的方式往往使学生感到枯燥、乏味、厌学等。那么教师就有必要变换方法使他们记忆犹新。 一、整合方法，活学活用词汇 学生学英语，最头痛的就是记单词。而拼音英语是目前一种新的英语教学方法，Phonics(见字读音、听音写字)是引领儿童进入英语阅读世界的门槛。在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和香港、新加坡等英语为非母语的国家和地区，Phonics如同我国的拼音一样，都是小学语文课程的必修内容，低年级的