如文何不备考.docVIP

备考方略? 一、认真关注和研读新课标考试大纲考试说明。对考纲和说明的新变化要给予高度的重视，把握好考纲变化的脉搏。? 二、仔细研究近年来的高考试题，分析命题变化的规律及其可能的走向。同时，确定好自己复习应考的思路和目标。? 三、重视语文基础知识，夯实语文基本能力。万变不离其宗，?双基?永远是备考的基础。? 四、突出语文复习的重点和难点。把握准重点，突破难点，才能避免走弯路。? 五、科学设定自编习题的考点。要防止出现考点的偏离和考查目标的盲目性，要做好选编习题的甄别，提高复习备考的针对性。? 六、谨慎对待市场流行的各种复习资料，备考训练要有探求精神。对鱼龙混杂的习题要仔细研究，避免以讹传讹现象发生。? 七、合理安排各阶段复习时间和内容。? 八、进行必要的模拟考试和应考策略训练。训练是提高能力的有效途径，要通过训练来切实提高学生实战应试能力，提高复习备考的效益。? 备考建议? 1.夯实基础。基础概念要熟悉；基本技能要熟练；基本思想方法要掌握。复习力争回归课本，梳理知识，形成知识的框架。? 2.提高能力。教师在教学中要着重体现让学生体验、经历知识发生、发展的过程。强调自主学习、探究活动。考纲强调的是对具体能力水平的考查。而课程标准、教学要求是突出了对培养、形成、提高基本能力的过程的要求。? 3.?冷静思考、把握课改趋势，系统地提出备考的方向和目标要求。?新课程高考要有利于新课程实验的推进，由于高考以原始分计分，高考设计应考虑让考生取得比较好的卷面成绩。新课程高考成功不仅表现为较好的卷面成绩，而且表现为高考内容体现新课程要求，因此，备考教学要有《课标》和《考纲》意识，依据《课标》和《考纲》选材和组织教学，不能盲目跟着市面上的复习资料走。建议教学要重点关注传统课程和新课程共有的内容和要求，这是教学和命题所熟悉的，分数安排容易控制的；坚决删除传统课程有而新课程没有的内容和要求；新课程新增内容以教材例习题要求为准，不拔高、不深挖；加强代数运算能力培养，控制几何证明难度。? ?4.深入研究、遵循备考规律，将新课程理念迁移应用于备考教学。?（1）系统性。将新课程模块呈现、螺旋上升的内容结构理念迁移应用于备考复习的内容选择，要适当把握每节课复习内容的广度，增强复习内容的系统性，提高基础性内容在备考复习过程中呈现的频率。? （2）准确性。将算法的思想与理念迁移应用于通性通法的讲解，要根据解题所运用的知识方法将解题过程划分为若干具有明确要求和可操作的具体步骤，增强学生解题的模仿性，提高学生运用通性通法的准确性。? （3）层次性。将?使不同的学生在数学上得到不同的发展?的理念迁移应用于备考复习内容、特别是巩固练习的安排，指导教师有层次地安排复习内容，在以基础为主体的前提下，适当安排发展性、探索性的问题。? （4）过程性。将?倡导积极主动、勇于探索的学习方式??的理念迁移应用于备考复习的教学过程组织，要改变片面追求课堂教学容量的复习习惯，将每堂复习课的重点、难点、关键臵于学生的独立思考和自主探索之下。 （一）明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考? 1、科学备考：明确目标?加强研究?? ????要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。?????2、合作备考：学科内合作?班级内合作?综合学科合作? ????要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。?????3、激情备考：信心?恒心?勇气?豪气? ????要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。? ????（二）树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识? ????学校根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好目标落实的过程；班级根据学校要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。