2011年11月8日上午0.pptVIP

五、有关案例: 在家常课中增加学生思维 教师中没有人反对让学生在课堂中思维, 为什么多数学校多数教师家常课没有学生思维？ 我们遇到了什么问题？主要问题是什么？有可能解决什么问题？怎么解决问题？ 增加学生思维： 1. 压缩讲练时间不降低效率，腾出时空让学生思维 2. 教师注重问题与问题情境的设计 研究教材，研究学生，使学生在落实教学目标的过程中增加思维活动 可以是自问自答（隐性思维） 也可以是学生活动讨论（显性思维） 3. 教师的痛苦在于学生思维火花常常生成许多问题，让教师难以应对，教师权威受到挑战。 教师只能在体验式学习中学会点拨引导学生思维走向纵深 教学相长真正得以实现 4. 重点培养学生的思维习惯，形成思维能力——这是新课改的基本要求 六、案例讨论的目的 不在于寻找正确答案 在于训练思维方式 2011年11月8日上午0 教育是让傻的人变聪明？ ▲傻是先天的、物质的、遗传的，是不可改变的 。 ▲能把此改变的人不是人，是神或妖魔鬼怪 ▲教师既不是神，更不是妖魔鬼怪 ▲教育就是把先天的聪明，也叫潜在的聪明变为现实的聪明。 ▲陶行知打油诗“糊涂先生”。 ▲人的聪明是有差异的（在程度和方面有差异） 同样的潜在聪明变为现实的聪明差异最大。 百分制考试中得分为个位数的绝大多数是聪明的 他们看破红尘不要分数了 他们为什么看破红尘— 反复失败 人性本