第五章幼儿社会规范的接受与德育2选编.pptVIP

幼儿教育心理学 第三节　幼儿接受社会规范的过程 一、幼儿社会规范学习的有关理论 （一）皮亚杰的道德认知发展理论 （二）科尔伯格的道德认知发展理论 （一）皮亚杰的道德认知发展理论 　瑞士的心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断及其发展进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。 对偶故事法 　　根据所要探究的道德现象，设计一些包含道德价值内容的对偶故事，组成不同的结构形式，要求儿童辨认是非对错，从他们对特定行为情境的评价中去查明他们的道德观念。 　　 他律： 他律道德是根据外在的道德法则所作的判断。儿童只注意行为的外部结果，不考虑行为的动机，他们的是非标准取决于是否服从成人的命令。这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。 自律： 依据自己认可的内在标准进行道德判断，更多地从行为的动机而不是单纯是行为的后果来判断行为的责任，与成人的关系也从权威性过渡到平等性。 （二）柯尔伯格的道德认知发展理论 美国的心理学家柯尔伯格在20世纪50年代后期，对儿童道德发展进行了研究，扩展了皮亚杰的理论和方法。 应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展。 海因兹偷药的故事 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制