青岛版科学《温度计的秘密》教案.docVIP

坛 山 街 道 南 关 小 学 “五环节”课堂教学导学 课题：1、温度计的秘密 第（ 1 ）课时 课型（ 新授 ） 导学目标 知识目标：通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。 能力目标：指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。 情感、态度和价值观目标：学会合作与交流、反思 导学重难点 教学重点、难点： 使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。 导学准备 演示用温度计1支。每实验小组准备不同的温度计；四个瓶子、管子粗细不同；不同的液体。学生课前搜集各种各样的温度计资料。 板书设计 1、温度计的秘密 液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。 导 学 过 程 知 识 要 点 点 拨 与 策 略 一、创设情境，明确目标1. 同学们这节课我们一起来做个快乐对对碰的小游戏，一个同学用语言描述，另外一个同学猜是什么物体，明白吗？谁愿意来参加？每组派一个同学到前面来，咱比比看哪个小队配合最默契。2. 刚才老师看同学们玩游戏的兴趣很高，我也想来参加了。我描述，你来猜。听好了，有一个物体它在夏天的个子高，在冬天的个子矮，暖和它便长，天冷它就缩。奥，大家真聪明马上想到了是温度计。3. 温度计大家并不陌生，以前在科学课上我们就见过也用过，说说你们了解的温度计吧。4. 大家对温度计知道的可真多呀，今天我们还要进一步来研究温度计的秘密，同学们都带了不少温度计，我们再来玩玩温度计，可要仔细观察看看你又会有什么新的发现？还有什么想研究的问题？ 5. 为什么温度计的液柱为什么会上升和下降？这个问题提的好，谁来猜想一下是什么道理呢？（温度高就上升、温度低就下降）二、 探究活动 （一）了解温度计的秘密实验1：做个水温度计1. 真的这样吗？猜想未必是事实，我们这只是我们要得到科学的结论，还必须要动手做实验，要揭开温度计的秘密没有温度计可不行，让我们先来做个温度计。2. 每个桌上都有老师提供的各种材料，小组讨论一下，你们打算用到哪些材料来做温度计，打算如何做呢？3. 小组汇报教师板画。4. 注意事项：玻璃器材要轻拿轻放；热水不要烫伤；抹布擦水等。5. 注意小组合作并填完实验记录。我发现 6. 来说说你有什么发现？奥，你发现红色液面在热水中上升在冷水中下降，其他小组同学你们也看到这个现象了吗？（你们都看到了这个现象，是什么原因呀？小瓶里面的水变多或变少了吗？那是什么多了？体积变了）7. （1） 饮乐多的瓶子不密封水面没有变化。奥，瓶子太大而且不密封不论受热还是遇冷液面都没有变化。（2） 管子粗细不同水面上升的速度不同。原来管子细的上升现象更明显。8. 根据你做的温度计，你发现做个温度计都需要哪些条件？（密封、管子要细点、温度计低下的小泡水不能太多。）9. 奥，从小小的实验中你明白的道理可真不少呀。来给我们的温度计起个好听的名字吧？实验2：做自己喜欢的液体温度计1. 你还想个什么样的温度计呢？2. 在做这个温度计的时候，你们想研究什么？小组讨论一下。3. 看看不同液体的温度计是不是也会放在热水里液面上升，在冷水里下降。还想比较一下哪种温度计上升的比较快，哪种温度计上升的会比较慢？想研究这个问题，你们认为应该注意什么问题？4. 下面我们各小组就做自己喜欢的各种温度计吧，相信这次你们会有更多大的收获。5. 谈谈你们的新收获吧。小组汇报，（所有的液体温度计都上升了，说明液体都遇热膨胀、遇冷收缩。）还有哪些小组你们做了什么温度计？你们看到什么现象？板书：所有的液体都会遇热体积都会变大我们说膨胀，遇冷体积缩小我们说收缩。也就是我们常说的热胀冷缩。6. 你还有什么另外的发现吗？什么最快？?7. 我们来解决刚才同学提出的问题：红的？是酒精为什么放酒精？（速度快）管子细？（上升现象明显），玻璃泡？都小（小受热反应灵敏）实验3：给温度计画上刻度1. 你认为今天你做的最好的温度计是哪个？举起来给大家看看。2. 就用你们最满意的温度计来帮我测测这杯水的温度吧，谁来测？没有？为什么你们都不来测？3. 还有刻度没有解决，是呀这些温度计都有刻度才能测出温度来。知道温度计的刻度是怎么确定的吗？我们一起来继续看，科学家将水结冰的温度作为零摄氏度，水沸腾的温度作为100摄氏度。我们将0到100度平均分为100份，每份就是一度；平均分成10份呢每份就是10摄氏度。4. 现在你有办法让你的温度计也有刻度了吗？先小组间相互交流一下。5. 谁来说说你的好办法？ 6. 用温度计做参照物，分几次