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浅谈电子白板的使用对小学语文课堂教学的影响 　　摘要：随着教育事业的不断发展，各种各样的教学工具不断出现，其中电子白板以其性能上的优势以及实践证明的可操作性获得了广大师生的认可。本文我将结合小学语文的教学实际探讨电子白板的使用对小学语文课堂教学的影响。 　　关键词：电子白板；小学语文；节约；优化；丰富 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0114-01 　　随着信息技术手段的不断发展和新课改的不断深入，电子白板作为一种新的教学工具它的使用开始逐步被大众所接受。通过对教学实际的总结我认为电子白板的使用对小学语文教学的影响是多方面的。 　　第一，电子白板的使用节约了教学时间。从教学目标上来说小学语文这门课程是学生开始深入学习母语的第一个平台，所以学习的主要任务还是通过学习汉语拼音来识字写字，更进一步的需要学生们能够通过汉字的识记，对其意义有初步的了解与认识从而增强阅读能力，增进表达能力。要达到上述的教学目标，字典的使用是必不可少的，然而字典的使用频率对于掌握汉字知识水平不同的同学们来说也不一致，如果老师在课堂上拿出大量的时间与精力来了解每一位同学通过查字典学习生字的进度，这是不现实的，因为教师要在有限的教学时间内达到既定的教学目标。 　　电子白板的出现与使用弱化了这两者之间的矛盾，老师可以以电子白板为工具，课前就准备好学生们需要重点了解和掌握的汉字的读音与释义等内容，然后在课堂上预留出部分时间让学生使用字典自己动手解决困惑，再统一通过电子白板来学习这部分生字的读音与释义，最后还存在疑问的同学可以单独提出问题，大家共同探讨一起解决。这样的学习不仅避免了老师们分身乏术的尴尬，节约了宝贵的教学时间，同时还能促进同学之间的交流，增进同学之间的感情，是个一举两得的好办法。 　　电子白板的使用一方面是通过上面讲到的由分散式到集中式的学习模式的转变来达到节约教学时间的目的，另一方面是得益于其本身电子的特性。为什么其本身电子的特性能够节约教学时间呢？通过对小学语文教学实际的总结，不难发现每节课老师们都需要做出大量的板书，因为老师需要通过这些板书与学生进行知识的沟通与传递。而传统的教学黑板板书空间有限，还需要时间来擦黑板，擦黑板产生的粉尘对学生的身体健康也会造成不良影响。电子白板则是通过减少老师板书与擦黑板的环节极大的节约了教学时间，节约出来的这部分时间老师完全可以用来指导学生的学习，掌握学生的学习进度，这无疑是极大提高了教学时间的利用率。 　　第二，电子白板的使用优化了课堂形式。相较于生硬沉闷的传统黑板板书式教学，电子白板无疑是对课堂形式的革新式优化，因为有电子白板的辅助，老师们可以通过精心的教学设计来完成一堂堂情景式教学。情景式教学是充分利用形象来创造出特定的场景，用生动形象的手段达到教学目的一种教学方式。这样的教学方式寓教于乐，无疑更加能够激起同学们的学习热情，激发学生的主观能动性也有利于培养学生的创造性思维。就比如著名童话作家林颂英先生的那篇《小壁虎找尾巴》，这篇课文篇幅不长正适合于小学阶段的同学们阅读学习，而且这篇课文通过简明、生动的语言向同学们展示了一些自然的规律和生活小常识，对于增长学生的见闻有着非常重要的帮助。 　　在学习《小壁虎找尾巴》一文时，扫清生字障碍之后，教师可以将班里的同学每七人分为一组，分角色演绎《小壁虎找尾巴》这篇课文，在同学们演绎这篇文章的同时，电子白板上可以同步展现牛伯伯吃草、赶蝇子，燕子阿姨用尾巴掌握方向捕捉飞虫等相关的场景，最后让同学们相互交流，表达自己对课文以及这些常识的认识。也可以在电子白板上拓展更多与尾巴相关的适合小学生了解的内容，这样一来同学们就会对文章有更深刻的印象，对于知识也会有更清晰更准确的把握。 　　第三，电子白板的使用丰富了课堂内容。小学阶段低年级的语文教程主要着眼于对小学生进行语文启蒙教育，从第一册开始是简单的汉语拼音，然后结合拼音的使用开始学习汉字识记、儿歌诵读、唐诗学习、寓言童话等知识，后期主要要求学生抓中心思想，增强表达能力。但是由于现在家长对于学生教育的重视程度增强，更多的学生开始展现出超出教学范围的学习需求，针对这一现象课改后的教材内容更加丰富而且还有口语交际和语文园地等内容穿插其中。 　　汉语拼音、生僻字过后的语文园地模块主要包含了四个栏目：第一个栏目是我的发现，这一栏目的主要作用是鼓励同学们探究未知，掌握自学方法；第二个栏目是日积月累，这一栏目的主要作用是增强学生的积累，厚积薄发为自我表达做准备；第三个栏目是口语交际这一栏目的主要作用是培养学生开口说话的能力，是一个将知识储备转化为表达能力的锻炼过程；最后一个栏目是展示台这一栏目的主要作用是为学生提供一个展现自己的平台，更是激励同学们在课外更注