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渗透情感，打造理想英语课堂 　　摘 要：英语教学应把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在第一位，不断发展学生的情感教育。在课堂教学中，教师要设法将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三位一体有机结合起来，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，从而达到理想的课堂教学效果。 　　关键词：英语教学；情感；培养 　　《英语课程标准》明确规定了英语课程的目标是以素质教育的宗旨，充分体现以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的第一位，不断发展学生的情感教育。在课堂教学中，教师应设法将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三位一体有机结合起来，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，从而达到理想的课堂教学效果。 　　一、平等的师生关系是情感教育的前提 　　良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。要形成师生情感交融的和谐气氛，教师自身的情感起着很重要的作用。教师的情绪状态对学生的认知和师生关系会产生很大的影响。如果教师面带微笑，学生会感到亲切、温暖，学习就会很有劲头。反之，当教师表情冷漠或怒气冲冲地面对学生时，学生会感到压抑、紧张，影响知识的接受。因此，教师首先要调整好自己的情绪，利用自己情绪的感染学生，使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。 　　二、注重教学方式，渗透积极情感的培养 　　把情感态度的培养渗透到日常的教育教学中，是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。因此，悉心研究教材，精心策划，采用多种多样的教学方式，是培养学生积极情感态度的最直接途径。下面结合教学实践谈谈具体的做法。 　　1.设计教学活动，使学生得到积极的情绪情感体验 　　兴趣是最好的老师。英语教师要注意发现和收集学生感兴趣的问题，作为设计教学活动的素材。如在课堂导入中，用正确而巧妙的方法进行导入，可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，可以创造良好的英语氛围，安定学生的情绪，引导学生进入良好的学习状态，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来，自然地过渡到新内容的教学。在英语课堂教学中，教师要充分利用情绪情感的信号功能和调节功能，使学生得到积极的情绪情感体验；要富有直观性，趣味性和启发性；要把利用环境和创设情景统一起来。可通过多媒体呈现课文内容，使材料由抽象转化成为具体形象，降低学习的难度。 　　2.应用课文内容进行情感教育 　　新教材课文有丰富的思想教育内容，许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣。如有关Helen Thayler、Franklin、Oprah Winfrey、Yao Ming等名人的文章的学习领悟就是一种情感教育过程。他们的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功不仅靠的是他们的智力水平，更重要的是他们的勇气、意志、信心等因素。英语教学中还特别注重文化因素。在教“ Thanksgiving Day”和 “Travel in Australia”时，让学生能了解中西方完全不同的风土人情、风俗习惯、社会制度，让学生放眼世界，培养学生的国际视野……也可充分发挥英语例句的引导作用，迁移学生的积极情感。英语课堂的首要任务仍然是发展综合运用语言的能力。教学中学生要学习大量词汇、句型、语法等知识内容，在选例句时，教师要注意渗透有关情感态度的内容，特别是选用一些名言、谚语、习语等，迁移学生的积极情感，使学生产生浓厚的学习兴趣。 　　3.通过合作学习促进情感教育 　　小组合作学习最大的特色在于能够把班级全体学生同时调动起来，这是我国外语教学界近年来大力推崇的活动形式。在小组学习中，小组成员的任务就是掌握老师讲解的内容，完成老师在限定时间内分配的学习任务，但学习任务必须由每个小组共同完成，在共同完成学习任务的过程中，小组中的成员各有具体的分工，有计时员，提醒同伴集中精力抓紧时间完成学习任务；有答疑员，由一名学习好的同学担任，负责本组的学习任务的完成。为使会话完成的快，正确率又高，接受能力好的学生与差一点学生积极配合，提高了学习效率。经过一段时间的训练，基础差的学生增加了学习兴趣，原来上课张不开嘴，现在能在课堂上自编对话并流利交谈。在实施合作学习的过程中，合作学习还有一个收获是改变了课堂教学人数多的格局，通过分组把班级看作是由几个组组成的个体，无论