心测理论课件修.ppt

第五章 心理测量学知识 第一节???????概 述 第二节???????测验的常模 第三节???????测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用 对心理测量的认识 人格心理学与心理测量的关系 1、人格心理学在心理学的地位（心理现象）； 2、人格心理学研究的方向（差异和功能）和目的（解释和预测） 心理测量的作用 1、开发功能； 2、完善功能； 3、干预功能； 4、诊断功能； 5、评估功能。 第一节???????概 述 第二节????测验的常模 取样的方法 简单随机抽样 在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。 系统抽样: 有时在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K个人来构成样本。 分组抽样 有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。 分层抽样 它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。包括分层比例抽样和分层非比例抽样 一、发展常模 （一）发展顺序量表 它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。 （二）智力年龄 基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。 将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。 （三）年级当量 二、百分位常模 百分等级 指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。 百分点 百分点也称百分位数，与百分等级的计算方法正好相反。百分等级是计算低于某测验分数的人数百分比，而百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 四分位数和十分位数 百分位数是将量表分成100份，而四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。十分位数也可以依此类推出，1%～10%为第一段，91%～100%为第十段。 三、标准分数常模 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。 1．线性转换的标准分数 Z=A+BZ 2．非线性转换的标准分数 对每个原始分数值计算累积百分比； 在常态曲线面积表中，求出对于该百分比的标准（z’）分数。 T分数：平均数为50，标准差为10； 标准九分：平均数为5，标准差为2； 标准十分：平均数为5，标准差为1.5； 标准二十分：平均数为10，标准差为3。 四、智商的计算及其意义 比率智商 离差智商 必须指出，从不同测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较，标准差不同，其分数的意义便不同 (见附表）。 注意事项 发展常模换算及解释时需要注意的问题 只适合于所测特质随年龄发生变化的情况，对成人不适用； 只适用于在典型环境下成长的儿童； 一年的差异在不同年龄有不同的含义。 百分位常模换算及解释时需要注意的问题 属于顺序量表，缺少相等单位； 靠近中央的原始分数差异扩大，而两极端的差异缩减； 不能比较和说明不同被试间分数差异的数量。 标准分常模换算及解释时需要注意的问题 计算非线性转换的标准分数时，特质的分数实际上应该是常态分布； 标准差不同，其分数的意义不同。 第三单元 常模分数的表示方法 转换表表示法 一个转换表显示出一个特定的标准化样组的原始分数与其相对应的等值分数——百分位、标准分数、T分数或者其它任何分数。因此测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。 剖面图表示法 剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。 第三节 测验的信度 第一单元 信度的概念 第二单元 信度评估的方法 第三单元 信度与测验分数的解释 第四单元 影响信度的因素 第一单元 信度的概念 第一单元 信度的概念 第一单元 信度的概念 第二单元 信度评估的方法 信度的类型与估计方法 重测信度（test-retest reliability） 又称稳定性系数。它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。 最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最长不超过六个月。 信度的类型与估计方法 复本信度（alternate-form reli