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308例中小学学生视力低下原因分析及预防对策 　　【摘要】 目的 探讨学生视力低下的原因以及预防对策。方法 回顾性分析2010年02月到2013年02月界牌镇中心小学及初中308例学生视力低下患者的临床资料。结果 308例学生在不同学习阶段出现的视力低下存在明显差异性（P0.05），且视力低下的程度会随着学习阶段的提升不断上升。结论 结合学生视力低下的原因给予针对性预防对策，能够降低视力低下发生率，为防治近视工作提高更为科学的依据。 　　【关键词】 学生视力低下；原因分析；预防对策 　　doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.634 文章编号：1004-7484（2013）-09-5307-02 　　视力低下又叫视力低常或者视力不良，指的是裸眼远视达不到正常的标准，在学生中是较为常见的一种疾病，对学生正常的学习以及生活造成了严重影响[1-2]。视力低下的发病率较高，呈逐年上升的趋势，低下的程度也在不断加深，对于提高和改善学生的视力水平具有非常重要的意义[3-4]。现在通过回顾性分析2010年02月到2013年02月选取界牌镇中、小学学生视力低下患者的临床资料，探讨学生视力低下的原因以及预防对策，报道如下。 　　1 资料和方法 　　1.1 一般资料 回顾性分析2010年02月到2013年02月选取界牌镇中心小学及初中308例学生视力低下患者的临床资料，其中男生占160例，女生占148例，年龄在6-18岁之间。从视力低下学生的文化程度分析，小学低年级（1-4年级）学生占86例，小学高年级（5-6年级）学生占101例，初中学生占121例。 　　1.2 方法 　　1.2.1 按照《全国血红僧体质健康状态调查研究工作手册》方法对308例学生左、右眼裸眼视力进行检查，若裸眼视力在5.0以下则表明为视力低下。视力底下的程度主要包括轻度、中度和重度，裸眼视力在4.7-4.9之间的为轻度视力低下，裸眼视力在4.4-4.6之间的学生为中度视力低下，裸眼视力在4.0-4.3之间的学生为重度视力低下。 　　1.2.2 通过对308例视力低下学生在不同年龄、不同学习阶段以及不同性别上的分析对比，探讨学生视力低下的原因以及预防对策。 　　1.2.3 对观察的数据进行统计学处理，使用t检验计量数据，使用x2对计数数据进行检验，P0.05则说明存在的差异性具有统计学意义。 　　2 结果 　　从视力低下学生不同学习阶段分析，小学低年级（1-4年级）学生出现视力低下者占86例（27.9%），其中轻度视力低下学生占21例（24.4%），中度视力低下学生占42例（48.8%），重度视力低下学生占23例（26.7%）。小学高年级（5-6年级）学生出现视力低下者占101例（32.8%），其中轻度视力低下学生占6例（5.9%），中度视力低下学生占20例（19.8%），重度视力低下学生占75例（74.3%）。初中学生出现视力低下者占121例（39.3%），其中轻度视力低下学生占11例（9.1%），中度视力低下学生占34例（28.1%），重度视力低下学生占76例（62.8%）。308例学生在不同学习阶段出现的视力低下学生存在明显差异性（P0.05），且视力低下的程度会随着学习阶段的提升不断上升；308例视力低下学生在不同年龄阶段以及不同性别上均存在明显差异性（P0.05）。 　　3 讨论 　　3.1 从学生低视力原因分析，308例学生在不同学习阶段出现的视力低下学生存在明显差异性（P0.05），且视力低下的程度会随着学习阶段的提升不断上升。造成学生视力低下的原因较多，主要是因为学习负担较重，用眼的时间较长，只注重学业，缺少适当的户外运动，尤其是在升学阶段，增加了学生作业量以及学习时间，增加了视力低下发生率。随着我国教育体制的改革，减负之后学生多数时间在看电脑、看电视或者玩游戏，近距离视物以及连续长时间用眼，容易造成眼球睫状肌出现痉挛以及收缩，还有同学缺少充足的睡眠时间，眼睛得不到足够的休息，导致加大了眼球晶状体的凸度，容易诱发近视。 　　3.2 根据学生视力低下的原因，给予相应的预防对策。主要包括以下几个方面：3.2.1 减轻学生学习的负担，对作息时间进行合理安排，对课间休息的时间以及文体活动时间进行合理安排。对于假性近视患者进行早发现、早治疗，每晚在睡觉之前可以使用阿托品眼药水点眼，让睫状肌能够保持松弛状态，或者通过小孔眼睛治疗等，都能够对视力起到改善作用。 　　3.2.2 积极开展眼保健的宣传教育工作，通过黑板报、广播、电影等方式提高学生对眼保健的意识，做好保护视力的相关宣传教育工作以及预防近视工作；对于青春期学生视力发育最为关键的时期，针对学生的具体情况开展针对性的保护视力健康教育宣传，指导