2014第三章现代教育与人的发展.docxVIP

本章主要内容第一节 人的身心发展特点及其对教育的制约一、人的身心发展特点二、人的身心发展特点对教育的制约第二节 影响人发展的因素一、关于影响人的身心发展因素的主要观点二、遗传素质在人的身心发展中的作用三、环境及其在人的身心发展中的作用第三节 学校教育在人的身心发展中的作用 一、个体个性化与个体社会化二、学校教育在人的身心发展中起主导作用第一节 人的身心发展特点及其对教育的制约 人的发展包括身体和心理两个方面，这两个方面是密切相关的。一、人的身心发展特点1、发展的顺序性 儿童的发展，随着年龄的增长，呈现出一定的顺序性。这种顺序性体现了事物与个体从量变到质变、从低级到高级的发展规律。3、发展的差异性 个体的发展，既具有共同性，又具有差异性。二、人的身心发展特点对教育的制约 教育对儿童的作用，必须通过发展的内部原因来实现。 首先，教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。 其次，教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。 最后，教育要适应人的发展的差异性，做到因材施教。 第二节 影响人发展的因素 一、关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论 遗传 教育 多因素论 本书的观点遗传 环境 教育 个体的主观能动性 2、内发论与外铄论（1）内发论 认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然