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第六章 思维 教学目标：掌握思维的概念，了解思维的种类和过程，掌握思维的几中形式如概念及概念的形成、问题解决的思维过程及影响问题解决的因素。 教学重点、难点：思维概念、概念的形成、问题解决及影响因素 教学方法手段：课堂讲授、演示实验、讨论 教学对象：心理咨询专业（专） 教学时数：6课时 教学内容： 第一节 思维的一般概述 一、思维的概念及特征： （展示问题并由学生解决，在解决问题的过程中体验思维过程） （一）概念——借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接而概括的认识。 （二）特征： 1、间接性： 借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 如：各种发现； 通过望、闻、问、切——了解病因 从这个意义上说，思维认识的领域比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。 2、概括性： 思维能在大量感性材料的基础上，把一类事物共同特征和规律抽取出来，加以概括。 如：“凡正常运行的计算机都有cpu”概括了“正常运行的计算机”这一共同特征。 思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、构建的过程。因此它常指向事物的新特征和新关系。 二、思维过程：（略讲） （一）内涵： 运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，或称之为思维操作。