1.《背影》教案1.docVIP

衡阳市成章实验中学教师课时计划 八年级语文第二学期 第（ 1—3 ）课时 课题：背影 教学目的 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言， 2．学习本文在记述和描写中抒发感情的方法。 3．学习本文在记叙事实中，不加任何修饰、渲染的朴实自然的语言特色。 重点 难点 1. 学习在记述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间深沉的父子深情。 2. 体会文中朴实而深沉的语言。 电教方式 多媒体教学 德育要点 体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 通过开展“我为爸爸(或妈妈)……”的活动，培养学生怜爱长辈，怜爱他人的感情。 教时安排 本课共分 2 课时。 第1课时：初步感知课文内容，体会情感，检查并积累字词，整体把握文章结构层次，赏析重点段落。 第2课时：欣赏范读，提高情感理解，揣摩文中对“背影”的描写，阅读其他段落，了解“父亲”的艰难处境，理解其如山父爱。体会对“我”的内心情感，并带情感朗读课文。 教 学 过 程 基 本 内 容 补充内容 第一课时 （一）创设情境导入新课 导语：播放歌曲《父亲》(崔京浩) 在我们的生活中，和我们最亲近的就是我们的父亲和母亲．他们默默地为我们付出，他们总是以自己的方式向我们传递着他们的爱。当我们接受这种爱的时候是否觉得理所当然?特别是我们的父亲，他们不善于表达爱，我们是否也曾经理解过或是感动过?(可提问几个学生)朱自清的父亲就曾经留给他一个难以忘却的背影，这个“背影”烙印在他的脑海中，感动着他也感动着所有的读者。 （二）自读感知整体把握 1．走近朱自清 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。 1917年前，朱自清“本名自华，号实秋”，“为了勉励自己不随流俗而合污，改名自清；又为了勉励自己加紧学习，奋发图强，借用《韩非子》中‘性缓，故佩弦以自急’的典故，改字佩弦”。可见朱自清当时对社会的深恶痛绝之心和奋发图强之志。后来他在行动中也正是如此，解放前夕的1948年，他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”(毛泽东《别了，司徒雷登》)，终于病逝。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》《白种人一一上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》《儿女》《给亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情昧。三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品文。《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》与《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。 2．指导学生积累字词 差使(chāi) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 迂腐(yǖ) 踌躇(chóuchǘ) 蹒跚(pánshān) 拭(shì) 颓唐(tuí) 琐屑(xiè) 举箸(zhǜ) 狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 变卖典质：(把财产，衣物)出卖和典当出去。 赋闲：这里指失业在家。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到某种情况或景象心里感到悲伤。 情郁于中：感情聚集在心里不得发泄。 琐屑：细小而繁多的事。 3．整体感知 老师范读课文(配乐朗诵)。学生思考： (1)课文的中心事件是什么? (2)课文写车站送别，表现了父子问什么样的感情? (点拨课文通过对车站送别时父亲背影的描述，让我们感受到父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲的父子深情。 4．梳理结构 “背影”贯穿了全文，是文章描写的焦点。作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现父子深情的主题。请根据文章内容理清文章的结构。 [学生活动]默读课文，理清文章结