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职业院校数控专业体验式教学刍议 　　【摘 要】当前职业院校学生学习专业兴趣下降，专业教师的授课方式是确保教学质量的关键所在。传统的传输式教学与体验式教学有着本质的区别。体验式教学代表了数控专业教学改革的方向。根据体验式教学的本质特征，本文提出体验式教学的概念，这一概念能够反映体验式教学的本质和优势，将对体验式数控教学的实践有积极的作用。 　　【关键词】传输式教学；体验式教学；数控课程教学 　　进入本世纪以来，随着计算机信息技术的迅速发展，以数控机床、工业机器人等为代表的数控技术得到了更加广泛的应用，在推动我国经济建设发展中起着越来越大的作用。我国制造业向自动化、柔性化、集成化生产的迅速转化，使得企业急需培养一批又一批既扎实掌握了现代数控技术原理，又具备实际操作技能的较高素质的应用性人才，这也对职业院校培养数控专业学生提出了新的更高要求。笔者根据自己从事数控教学多年的经验，就怎样应用体验式教学来提升数控技术人才培养质量谈些体会。 　　一、数控专业学生培养的现状和不足 　　数控是数控技术的简称，是指用数字、文字的符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术，是机械电子、计算机等多个学科交叉和渗透的产物。因此，职业院校数控专业的培养模式应该适应这种系统性和实践性的特点，然而在教学实际中，由于观念、经验、物质条件、人员素质等方向的限制，主要在两个方面存在不尽人