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胸有丘壑自成章 　　摘要：作文能力的高低是衡量学生综合素养高低的一个重要依据，然而初中语文作文教学的现状却不尽如人意，作文教学效率低下是一个不争的事实。学生怕写作文，教师怕教作文。改变传统初中语文写作教学模式，把多媒体技术引入作文教学，实现现代教育技术与语文课堂的有机整合，可以更有效地激发学生写作的欲望，产生参与写作的热情，从而提高学生的写作水平。本文从运用多媒体提升初中生写作兴趣、利用多媒体培养初中生观察想象力、通过多媒体帮助初中生获取写作素材、借用多媒体引导初中生评改作文四个方面进行了阐述。 　　关键词：多媒体；辅助；写作 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0009 　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，作文水平的高低、作文能力的强弱是衡量学生综合素养高低的一个重要依据。在中考语文试卷中，作文因占了五分之二的分值而格外受到学生和教师的重视，作文得分的高低直接关系到语文学科成绩的高低，学生要想夺得中考语文高分，必须首先夺得作文高分。然而，目前我们作文教学的现状又是怎样呢？据不完全调查，仅有四分之一左右的学生是真的喜爱写作文的，而超过一半的学生是不太喜欢的，甚至有个别的学生是害怕的。学生视作文为苦差事，怕作文，厌作文，每次写作总是一拖再拖，最后敷衍了事。究其原因，大部分学生是缺乏写作兴趣和写作素材