2011年高考历史一轮复习 西方人文精神的起源及其发展教案 新人教版必修3.docVIP

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文思想的起源 【教学目标】 1．知识与能力列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主张理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。 过程与方法探究问题，情景分析。 情感态度与价值观育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化情景分析法比较法 (1)地理：三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔。 （2）经济：古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）。 （3）政治：民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）。 （4）思想：人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）。 （5）人才：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围。 2．古希腊人文主义思想的代表人物及其主张： （1）智者运动的兴起。 ①时间：古公元前5世纪中叶 （中国春秋战国之交，“百家争鸣”局面已开始）。 ②原因：a. 根本：希腊工商业发展、平民地位提高。 b. 主要：雅典民主政治高度发展。 c. 直接：个人主义的成长；解决实际问题的需要。 ③探讨问题：与人类自身相关的问题。 性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是一场思想革命。 （2）智者及其言论特点。 ①智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师。（雄辩术：争辩的艺术 修辞学：说话的艺术）