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学习目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、抖动、继续”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4、把自己喜欢的句子抄下来 教学重点 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 教学难点 在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。 四段式教学策略 初读课文 整体感知 抓住重点 精读感悟 品读赏读 揣摩写法 积累语言 迁移运用 自学提示一： 1、自读课文第2自然段，画出描写孩子们做风筝时心情的词语、句子。 2、体会句子， 把你的感受通过读表现出来。 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 拓展练习 我想做一个蜻蜓样的风筝，希望它带着我的名字飞上高空，与小鸟嬉戏玩耍。 我想做一个 的风筝，希望它 。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写 在上面。 总结学法： 读 画 悟 读 自学提示二： 1、读课文第3---8自然段，画出描写孩子们放风筝、找风筝时心情的词语、句子。 2、体会这些句子，把你的感受通过读表现出来。 合作学习提示 先自主学习，再以组交流，然后选举代表全班汇报。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 我会
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