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神木县第九中学课堂教学导学案 科 目 数学 年 班 级 七 年级 班 学 生 编写人 薛丽君 审核人 执教人 课 题 1．有理数 时 间 环节 学 生 自 学 案 教师导案 学习目标 1．在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。 2．经历用正负数表示具有相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要。 3．会判断一个数是正数还是负数，能按一定的标准对有理数进行分类。 一、自学导学 活动内容 观察中国地图，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作：+8844.43米；吐鲁番盆地地狱海平面155米，记作-155米. 教师出示上图，提出问题： （1）生活中我们会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？ （2）你对负数有什么样的认识？ （3）有了负数，数的运算与过去相比有什么区别和联系？有了负数，能解决哪些实际问题？ 教师点拨 二、合作学习导学 看课本23页开头的问题后回答问题，并完成以下问题： 练习：1.把消费价格比上年上涨4.8%记为+4.8%，那么下跌0.6%记为 . 2.零上温度1℃记为+1℃，零下温度5℃记为 . 3.生活中你见过其他用负数表示的量吗？与同伴进行交流． 教师点拨 三、提升学习导学 活动内容 例1 （1）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？ （2）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作＋0.02克，那么﹣0.03克表示什么？ （3）某大米包装袋上标注着：“净重量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g” 表示什么？ 教师点拨 四、课堂检测 我们把正整数、0和负整数统称为整数；正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。 把下列各数填入相应的集合中： 3，-7，，，0，， 15， 正数集合：｛ … ｝ 负数集合：｛ … ｝ 整数集合：｛ … ｝ 分数集合：｛ … ｝ 五、课堂小结 活动内容 1.用一句话“我知道了……我学会了……我还想知道……”小结本课。（先小组同学互相小结，然后小组汇报） 六、作业布置 七、教后反思 神木县第九中学课堂教学导学案 科 目 数学 年 班 级 七 年级 班 学 生 编写人 薛丽君 审核人 执教人 课 题 2. 数 轴 时 间 环节 学 生 自 学 案 教师导案 学习目标 1、知识与技能:①掌握数轴的三要素，会画数轴； ②会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； ③数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小. 2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识. 3、情感与态度：通过数轴与生活实物对应对比，激发学生兴趣，通过规范画图，培养学生细致准确习惯，扶植勇于探究的精神. 一、自学导学 活动内容： 1、你能说说什么叫正数，什么叫负数吗？ 2、看课本27页开头问题并回答后面的问题 教师点拨 二、合作学习导学 活动内容. 师生动手画数轴.(边画边强调数轴画法和要点) 数轴三要素: 原点 正方向 单位长度 师: 好像一个平放着的温度 教师点拨 三、提升学习导学 活动内容： 1.问题1：请你思考： +3，-4，0分别在数轴的什么位置? ，-1.5呢？ 2.问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数? 3.问题3：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： ， -3.5， 0， 5， -4， 思考:怎样在数轴上表示一个有理数-4 ? 数轴的作用有哪些？ 教师点拨 四、课堂检测 1.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数. 2. 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点： -4，3.5， -1.5， ，0 ,2.5. 再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行. 五、课堂小结 活动内容： 问题:本节课你学到的数学知识和数学思想方法有哪些?让学生畅所欲言谈这节课收获. 六、作业布置 七、教后反思 神木县第九中学课堂教学导学案 科 目 数学 年 班 级 七 年级 班 学 生 编写人 薛丽君 审核人 执教人 课 题 3．绝对值 时 间 环节 学 生 自 学 案 教师导案 学习目标 (1)借助数轴，理解绝对值和相反数的概念 (2)知道｜a｜的含义以及互为相