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找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。 明确：“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱。 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”写出了诗人劳作的勤劳与执着。 研读与赏析 陈与义（1090—1138），宋代诗人，字去非，号简斋。洛阳（今属河南）人。徽宗政和三年（1113年）登上舍甲科，授文林郎、开德府教授。后历任太学博士、秘书省著作佐郎等职，不久谪陈留酒税监。北宋亡，奔徙于今河南、湖北、湖南、广西、广东等地。高宗绍兴元年（1131年），抵临安（今浙江杭州）。历任中书舍人、侍讲、礼部侍郎、翰林学士等职。绍兴七年任左中大夫，参知政事。 听读课文，注意字音、节奏。思考下面几个问题： （1）《登岳阳楼》（其一）抒发了诗人怎样的情感？ （2）诗的颔联由静态舒缓的景物描写转为强烈的抒情。仿佛是音乐的变奏，这两句诗似乎是在重复上面的主题。试说说颔联与首联在风格上有什么不同。 30 诗四首 第一课时 水寨乡初级中学 郭志刚 第六单元 不为五斗米折腰 整体感知 听朗读，自主探究，思考问题： （1）这首诗可分几层？ （2）“但使愿无违”中的“愿”具体指的是什么？ （3）这首诗流露了作者怎样的感情？ 整体感知 教师引导并明确： 全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 教师引导并明确： 对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。 教师引导并明确： 研读与赏析 研读与赏析 研读与赏析 研读与赏析 研读与赏析 用生动形象的语言描绘这首诗的画面。（要求符合人物身份、举止、心情） 示例：诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味到了其中的乐趣。 研读与赏析
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