世界文化之旅教学设计(自动保存的).docVIP

【原创+教学研究】+《世界文化之旅 》+段建方 临 汾 市 安 泽 县 和 川 中 学 电话 个 人 简 介 我叫段建方，2007年7月我毕业于长治学院，2009年通过山西省特岗招聘，以优异的成绩考入了安泽县和川中学，成为山西省第一批特岗。在这七年的时间里，我对工作认真负责，教学成绩突出，接连被评为年度工作成绩优秀，并获得了山西省教育学会颁发的荣誉证书；在2012年的中考中，取得了优秀率第一的成绩，并被评为首届安泽县优秀特岗；但是我不会骄傲，会以此为动力不断进取，争取在今后的教学工作中，取得更优异的成绩。 　　站在神圣的讲台上，凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神。我告诉自己要用心地做每一件事、耐心回答学生的每个问题、用全部的精力去诠释教材。学生是我最好的荣誉证书。 我不怕挥洒汗水，我只盼着无悔于我的学生！ 《世界文化之旅》教学设计 和川中学 段建方 一、教学目标 情感、态度、价值观目标 激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感。 培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。 引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。 培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态，对本民族的优秀文化有强烈的自豪感。 能力目标 逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。 摒弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。 认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。 懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣。 二、学情分析 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使学生知道要一分为二、用辩证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 三、教学重点与难点 1．重点： 文化的丰富性和多样性 2．难点： 正确对待文化差异，奏响和谐的乐章 四、教学方法: 问题导学模式、合作探究法、情景教学法 五、课时安排：一课时 六、教学过程 第一站：丰富多彩的文化 节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？ 探究活动： (一)、中国传统节日知多少 节日名称 来历 习俗 传统食品 春节 “年”的传说 放鞭炮、拜年、贴对联…… 饺子 中秋节 “嫦娥奔月”的故事 赏月、吟诗咏月、吃月饼…… 月饼 端午节 屈原泪投汨罗江 赛龙舟、包粽子…… 粽子 重阳节 汉初皇宫习俗传入民间 佩茱萸，食蓬饵、饮菊花 重阳糕 清明节 介子推割股奉君的故事 禁火、扫墓踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝 吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食） 元宵节 诸吕之乱 舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌 汤圆 这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 （二）、外国传统节日知多少 国家或民族 节日名称 来历 习俗 西方国家 圣诞节 耶稣诞生日 西方国家 万圣节 赞美秋天的节日 鬼节 西方国家 小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗。 （三）、提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔；提到美国会想到NBA、科技……………你还能联想到那些具有国家代表性的东西？请大家完成表格：服装、建筑、历史任务等等。 国家 代表人物 代表人物2 入选理由 中国 毛泽东 周恩来 创立了中华人民共和国 美国 林肯 领导了美国南北战争，解放了黑人奴隶 小结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 第二站：和谐的文化乐章 （一）、请同学们把它翻译成英文，再根据英文的字义再译成中文 欲穷千里目，更上一层楼 If you want to watch more , please go upstairs. 小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文